Case 3. Brug af digitale teknologier som et middel til undervisningen Ved brug af digitale teknologier kan man styrke læringen hos den enkelte, samtidig kan det være med til at sætte fokus på transferproblemet. Ved at jeg lægger en video op på et Web 2.0 medie som YouTube, bliver det muligt for eleverne at tilgå denne ved hjælp af den QR kode, som bliver udleveret til dem efter præsentationen i PowerPoint, så eleven selv kan se videoen om og om igen efter behov Jeg er inspireret af Vibe Aarkrogs teori om transfer. Ifølge Aarkrog er transfer (læring) en kompliceret proces. Eleverne har brug for abstraktionsevne for at kunne forvandle læring til noget brugbart i deres undervisning. Aarkrog siger. Jo præcisere et billede læren kan tegne af de arbejdsopgaver, situationer og samarbejdsrelationer, der vil kendetegne lige disse job, jo bedre billede vil eleverne få af, hvad der kræves i dem. Jeg vil benytte den edidaktiske Overvejelsesmodel med fokus på læringsmål, eleverne forudsæ
Opslag
- Hent link
- Andre apps
Case 2. I denne case vil jeg gerne undersøge om de fire forskelige elevtyper og den måde man forsøger at fange og motivere eleverne på gennem undervisningen. Jeg mener at for at motivation finder sted hos eleven så er det vigtigt at gøre det klart for eleven hvad det er han/hun er i gang med at lære og hvorfor han/hun lærer det, hvordan anvender han det lærte og hvor bliver det brugt. Jeg mener, at når man underviser så er det vigtigt, at man gør brug af de tre hovedspørgsmål: Hvorfor, hvordan og hvad undervises eleverne i. Man skal huske som lærer at undervisningen kun fungerer i det, at eleverne kan gennemskue hensigten/meningen og kvaliteten i undervisningen. Det betyder ikke at jeg som underviser kun skal undervise eleverne i de ting de synes er interessant for dem, men at vi gennem kommunikation og dialog skal gøre det forståeligt og meningsfuldt for eleverne, ved hjælp af de tre hovedspørgsmål: Hvorfor, hvordan og hvad de bliver undervist i. Man skal tage mange